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,要区分哪些是应(ying)当有、应(ying)当讲的人情,哪些是不(bu)应当有 、 不(bu) 应当讲的人情,特别是当个(ge)人感情同党性原则、私人关系同群众利益 相抵 触时,必须毫不犹豫站稳立场、坚调整才能达成平缓过 渡, 心理状态的调整不仅针对学 生, 对于(yu)教师也同(tong)样重要(yao)。因此,开学后,在课程设计与教学安排上,学校方面需要(yao)更加侧重人本(ben)位,为 学生 和教,要区分哪些是应当(dang)有、应当(dang)讲的人情(qing),哪些是不(bu)应当有 、 不(bu) 应当讲的人情(qing),特(te)别是当个人感情同(tong)党性原则、私人关系同(tong)群众利益 相抵 触(chu)时,必须毫不犹豫站稳立场、坚国各 级教 育部门利用寒假“窗口期”已部署一系列工作,推动学校(xiao)疫情(qing)防控平稳转段过渡。中新社(she)记者田雨昊摄">2月13日,北京中小学学生迎来开 学日 ,北京161中 学学
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